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Verakis Food Academy
Communication

La cacophonie numérique des aliments : du partage à la décomposition cognitive

Juliana Grazini dos Santos
Juliana Grazini dos Santos

Directeur de Verakis

La cacophonie numérique des aliments : du partage à la décomposition cognitive

La prolifération désordonnée des plates-formes numériques sur l'alimentation a généré une "cacophonie" où le volume d'information, animé par des intérêts commerciaux ou des militants, étouffe la capacité critique du public et des chercheurs. Au lieu de promouvoir le discernement, cette surcharge transforme les simplifications en mythes absolus et en vérités. Ainsi, la lutte contre la désinformation exige non seulement de l'information, mais aussi de repenser la stratégie pour développer l'esprit critique du consommateur numérique.

L'échange d'informations est inhérent à l'expérience humaine. Cependant, lorsqu'il est appliqué à l'univers de la nourriture à l'ère numérique, ce qui devait être un processus d'information et d'illumination est devenu un shrill Cacophonie.

L'inondation des données sur ce que nous mangeons – ou devrions-nous manger – ne touche pas seulement la population non préparée, mais la laisse paralysée par la surcharge et le manque de boussole critique.

Le panorama actuel valide l'analyse sombre de Gérald Bronner dans Apocalypse cognitive: le marché de l'information, soumis à la logique de l'attention et du clic, est en forte baisse qualitative. Si , au XVIIIe siècle, Jean-Jacques Rousseau déjà déploré la soi-disant décadence de l'intellect humain, imaginez ce qu'il dirait aujourd'hui, quand l'éducation formelle et l'orientation familiale vont, dans de nombreux domaines, discréditer et l'inadéquation devant le pouvoir des algorithmes et de la désinformation.

Le point central n'est pas seulement dans les informations émises, mais dans le légitimité et capacité critique du récepteur.

L'écosystème des plates-formes d'alimentation numérique

Les plateformes numériques sont des outils stratégiques pour publier un bien, un service ou une idée, mais fonctionnent selon différentes logiques, chacune avec ses risques et son intention :

1. Plateformes commerciales

  • Intitulé primaire: Vente, transaction et logistique.
  • Exemples: iFood, Uber Eats, Deliveroo, grossistes et grands détaillants (sucre à pain, Carrefour).
  • Contenu du réticule: Offres, menus, prix, logistique de livraison, informations de base sur les produits.
  • Risques et défis : Une attention absolue à la consommation et à la commodité, en ignorant les aspects nutritionnels ou de durabilité de la chaîne et en favorisant un choix excessif.

2. Plateformes de publicité et de relations publiques

  • Intitulé primaire: Marque, Positionnement et Marketing numérique.
  • Exemples: Profils des grandes entreprises alimentaires dans les réseaux sociaux (Instagram, TikTok), sites Web entreprises (p. ex. Nestlé, Danone).
  • Contenu du réticule: Histoires de marque, responsabilité sociale des entreprises, recettes sponsorisées, "carte de visites numériques.
  • Risques et défis : Soumission totale aux règles de commercialisation numérique, qui priorise l'émotion et l'engagement sur la vérité factuelle ou nutritionnelle, créant une perception de marque idéale.

3. Plateformes de consommateurs et activisme

  • Intitulé primaire: Engagement, militantisme et pression sociale.
  • Exemples: L214 (France), groupes d'activisme des médias sociaux végétaliens ou pro-organiques, Greenpeace.
  • Contenu du réticule: Plaintes (souvent choquantes), campagnes de sensibilisation (parfois hyperboliques), mobilisation sociale rapide.
  • Risques et défis : Risque d'extrémisme, simplification excessive des problèmes complexes et utilisation de l'émotionnisme pour déformer les données scientifiques ou induire la culpabilité.

4. Création et partage des connaissances

  • Intitulé primaire: Évaluation, comparaison et éducation des consommateurs.
  • Exemples: Yuka, Faits sur les aliments ouverts, Scan Up, Kwalito, FFAS, Food Tech Dijon.
  • Contenu du réticule: Notes de santé, scores produits, classements, comparaison des ingrédients.
  • Risques et défis : Création de mythes et de craintes (comme le cas des hormones chez les oiseaux), légitimation de méthodologies simplistes (comme Nutri-Score) comme vérité absolue et faux sentiment de contrôle total sur ce que l'on mange.

5. Plateformes d ' information officielles et scientifiques

  • Intitulé primaire: Divulgation de la recherche, des lois et des recommandations fondée sur des preuves.
  • Exemples: FAO (Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture), OMS (Organisation mondiale de la santé), INRAE (Institut national de recherche pour l'agriculture, l'alimentation et l'environnement), INAO (Institut national d'origine et de qualité), ANIA (Association nationale de l'industrie alimentaire), EUFIC (Conseil européen de l'information alimentaire).
  • Contenu du réticule: Données scientifiques, directives officielles, législation, résultats de la recherche.
  • Risques et défis : Faible visibilité, langage souvent inaccessible au grand public et difficulté à concurrencer le contenu viral des influenceurs, souvent victimes de décontextualisation.

Le danger de la vérité absolue

Le plus grand paradoxe est que l'abondance de l'information, qui pourrait favoriser la controverse et inciter à la recherche de la connaissance, génère le contraire. En raison de la faible capacité critique, l'information est considérée comme vérités absolues, nourrissant des mythes, des craintes et des croyances infondées.

Un bon exemple est l'hystérie autour de sujets tels que l'utilisation d'hormones chez les poulets, un mythe qui persiste malgré être réfuté scientifiquement par des organes tels que ANIA et INRAE.

Le point le plus grave est que le problème de l'acriticité ne se limite pas au public laïque. La formation jeunes scientifiquesil a été si décadent qu'il est souvent eux-mêmes qui absorbent et reproduisent ces données simplifiées à partir de plateformes facilement accessibles, transformant la désinformation en croyance. Ces nouveaux chercheurs, qui devraient être les premiers à s'interroger, ont une pensée complexe, une vision du monde multiforme qui intègre différents points de vue (comme Edgar Morin le propose), ne pas informer et partager les données comme s'il y avait des vérités absolues, ignorant que le contexte, le point de vue et les intérêts interfèrent inévitablement dans les résultats et le contenu transmis.

Créer un esprit critique : au-delà de l'information

Par conséquent, la solution n'est pas seulement d'enseigner davantage, mais de repenser la stratégie de la lutte contre la désinformation. Le problème sous-jacent n'est pas le manque de données, mais l'absence esprit critique pouvant:

  • Source : Qui publie et quel est leur intérêt?
  • Identifier les Viets : Le contenu est-il publicitaire, activiste ou scientifique ?
  • Analyser la complexité : La réalité de la chaîne alimentaire et nutritionnelle est complexe, la méfiance envers les vérités absolues et simples.

Le défi consiste à utiliser l'information (par de nombreuses initiatives sérieuses telles que PPNS - Programme national de nutrition et de santé, PAN - Politique alimentaire nationale, Oquali/Alissa, WWF, Unesco et FAR - Forum pour l'alimentation et la recherche) non pas en tant que classe d'exposition, mais en tant que outil de controverse qui oblige le consommateur numérique à penser, à rechercher les données originales et à discerner le bruit de la réalité.

Références citées

Pour citer les auteurs et les concepts principaux, utilisez les références suivantes:

  1. BRONNER, Gérald. Apocalypse Cognitive: Essai sur la déconnexion numérique. Paris : Éditions des Équateurs, 2021.
    • (Référence utilisée pour critiquer le déclin du marché de l'information).
  2. ROUSSEAU, Jean-Jacques. La mention de la désintégration de l'intellect humain est un thème récurrent dans son travail, notamment dans le Discours sur les sciences et les arts (premier discours), publié en 1750, où il critique le progrès et l'effet corrompu des sciences et des arts sur la morale.
    • (Référence utilisée en contraste entre la critique du XVIIIe siècle et l'ère numérique).
  3. MORIN, Edgar. La notion de "pensée complexe", la nécessité d'une perspective et l'intégration de différents points de vue sont au cœur de son travail, comme dans Introduction à la pensée complexeLisbonne: Institut Piaget, 1990 (ou éditions ultérieures).
    • (Référence utilisée pour critiquer la formation de jeunes scientifiques et la nécessité d'une vision multiforme).